福建泉州:2025年将建成100个“名优校+”教育发展共同体-985教育(985org.com)

中国教育报-中国教育新闻网讯(记者 黄星)日前,福建省泉州市教育局等四部门联合印发了《泉州市中小学幼儿园“名优校+”教育发展共同体建设实施方案》,提出到2025年,形成有泉州特色中小学、幼儿园教育共同体办学格局,建设100个有特色有影响的优质公办中小学幼儿园教育共同体,全面扩大全市优质教育资源覆盖面和受益面,构建“学在泉州”的教育发展新态势。泉州市公办幼儿园、小学、初中、普通高中等基础教育阶段学校,将组建“1+N”的教育共同体(1所名优校+N所学校),采取“一对二”或“一对多”等形式开展教育共同体办学。

泉州市提出,“名优校+”教育发展共同体,坚持整体规划与试点先行相结合原则,遴选条件成熟的中小学校、幼儿园先行试点,在试点的基础上总结经验,逐步增加教育共同体的数量,坚持“一共同体一方案”,成熟一个组建一个,提高教育共同体办学质量;坚持“输血再造”与自我提升相结合原则,既要注重教育共同体名优校对薄弱校、新建中小学和幼儿园的“输血再造”,更要注重薄弱、新建中小学校和幼儿园“自我造血”、自我发展能力的培育,最终实现优质基础上的协同共进;坚持共同发展与特色发展相结合原则,通过理念、资源、方法、成果、品牌的共建共享,构建教育共同体发展新格局。

据介绍,“名优校+”教育发展共同体,主要推行“三种模式”。一是领办型。通过名优校设立分校区、薄弱学校委托名优校管理、新建学校划归名优校管理等方式组建。各县(市、区)要按照地理位置相对集中原则,由名优校牵头领办,推动实现资源管理一体化、内部管理一体化、课程教学一体化、教师发展一体化、考核评价一体化。二是“5G+”型。依托互联网信息技术,鼓励不同县(市、区)学校之间、市属学校与县(市、区)学校之间广泛开展“5G+”专递课堂,深化教育办学合作,实现优质教育资源利用效益最大化。三是互促型。通过多校协同、区域组团、同学段联盟、跨学段联合、多法人组合等方式,发挥各自办学优势,推动资源共享、优势互补、相互促进、实现共赢。

泉州市教育局局长刘殊芳表示,教育发展共同体是紧密型、常态化的深入合作。共同体学校将努力构建线上线下的学习共同体,共同探索“5G+专递课堂”的工作机制、教学教研新模式等,以“一校带多点、一校带多校”促进城乡优质资源共享,推动教育教学工作的高质量发展。

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